飒飒秋风拂过，吹下了一地落叶。

     冬去秋来，又是落叶满地，而今，在这寂静的教室里，我似乎听到了的无声的叶落。

     第一节课是语文课，站立在讲台上的，依然是那熟悉的身影。窗外，一阵秋风送来几丝凉意，伴着落叶的歌声。

     讲台上，他转过身去，在黑板上写下几行大字，告诉我们：他喉咙发炎，不能讲话，希望我们能够配合。难道他要上一堂无声的语文课？我实在难以想象，这样一堂课将怎样进行，怎样结束？

他转过身来，脸上带着歉意，接着静静地对着我们微笑。正式上课了，他开始在黑板上奋笔疾书：“请同学们朗读第三段的第二小节。”在全班整齐高昂的读书声中，他欣慰地转过头去，继续板书。

我开始由衷地敬佩起眼前这个人，脑海中开始浮现出一幅幅画面：每当我问题回答不正确时，他开始总会“恨铁不成钢”地责备几句，然后在下课时把我叫到一旁耐心地单独辅导，直到改正错误，他那殷切的目光历历在目。在他的教导下，我的语文成绩突飞猛进，节节高升。

读完课文后，他指着黑板上一个古今异义词，然而全班同学都不理解他的意思，正在气氛陷入死寂和紧张时，前排的语文科代表说：“老师让我们查字典。”全班同学恍然大悟，他感激地看着语文科代表，又一次扬起了嘴角，微笑起来。他的微笑让个教室顿时温暖起来。

在我的记忆里，他是一位平凡而又颇具个性的教师。他像一块石头，常常在平静得如湖面的教室里激起一圈圈涟漪；他像诗人，时而在充满睡意的空间里用它充满磁性声音朗读诸如梁晓声的《温馨》这类美文时，他自己感动得潸然泪下；他像专业的戏剧演员，用丰富的肢体语言向我们诠释课文中的佳句；他又是一个极具邵阳县特色的老师，总是用一种亲切的方言掺杂着普通话，令我们听得“痛不欲生”。他会用英语词汇来对我们说：“稍息”，意思是下课了。

接下来，他依然在黑板上一笔一划地书写着工整的板书，其实，他本可以向学校请假的，同桌悄悄地对我说……

下课铃响了，一节无声的语文课悄然结束，而窗外曾经青绿的树叶，又开始飘零。

落红不是无情物，化作春泥更护花。在那无数片的落红中，我看到的是一颗无私奉献的心……